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小托福为什么在上海三公申请中那么重要，小托福前测不同成绩该如何备考？附小托福词汇
发布时间：2025-02-08 17:07:27浏览量：次
摘要：近两年，在上海的家长群体中，小托福考试备受瞩目。究其原因，主要是为了助力孩子进入顶尖的三公学校或一二线的理科班级！ 犀牛教育-KK老师 微信号：xnew-0852 在官方对分数标准做
近两年，在上海的家长群体中，小托福考试备受瞩目。究其原因，主要是为了助力孩子进入顶尖的三公学校或一二线的理科班级！
犀牛教育-KK老师
微信号：xnew-0852
在官方对分数标准做出调整之前，小托福5级卓越以845分作为合格分数线。但鉴于小托福考试竞争日益激烈，加之新版分数线的出台，如今要想在小托福考试中更具竞争力，考生需争取达到865分甚至更高。
那么，是否要考到870分才能在小托福考试中占据优势呢？面对这样的形势，家长们怎能不感到压力倍增、焦虑不已？
言归正传，我们先来深入了解一下这个备受家长们关注的小托福考试。它究竟是什么？哪些孩子适合参加？又该如何报名呢？
小托福考试并没有官方的严格年龄和年级限制，通常认为11至17岁的孩子为适宜参考的年龄段。但实际上，关键在于孩子的英语水平是否能达到考试要求。对于英语基础尚未达到基本熟练程度，即剑桥英语体系中的A2水平以下的孩子，并不建议参加小托福考试。
从剑桥英语体系的角度来看：
若以剑桥KET考试作为难度参照，当孩子在KET考试中取得Grade B（分数范围为133-139分，即KET优秀等级）时，便可以考虑参加小托福考试了。
从阅读能力的角度来看：
若孩子当前的阅读原版书籍的蓝思值能达到A2级别的620L至750L或更高，那么在冲刺小托福考试时，他们更有可能取得理想的分数。
TOEFL Junior阅读理解单项能力等级与蓝思指数的对应关系大致如下：A2级别以下对应550L及以下；A2级别对应620L至750L；B1级别对应775L至950L；B2级别则对应1000L至1160L。
另外，以下几类学生适合备考小托福：
计划申请美国初中或国际学校初中部的4至5年级学生。
有意愿转学至美国初中或国际学校的6至7年级初中生。
打算申请三公学校的四、五年级学生。
将小托福考试视为增强英语基础的学生。
600-750分区间
针对小托福成绩750分以下的学生：
首要任务是积累词汇和进行精听练习。
该分数段学生的主要问题：
在词汇、听力理解、阅读以及语法等基础方面存在明显短板。
词汇量有限带来的影响：
学生在阅读文章或题目时可能会感到极度困难，如同阅读天书。
句子中出现不认识的单词会导致整个句子的理解变得棘手，往往需要依赖猜测。
关于猜测答题的难点：
由于ETS出题标准严格，学生很难仅凭猜测准确得出答案。
对750分以下学生的具体建议：
不建议急于进行大量题目练习，应先打牢词汇基础。
加强听力练习的方法：
学生需要加强听力练习，一种有效的方法是进行逐句听写。
听写速度可以从0.5倍至0.75倍开始，逐步提升。
精听练习与背景音听力的区别：
精听练习要求学生全神贯注，准备好纸笔，逐句进行听写。
这与仅仅作为背景音的听力练习不同，后者通常无法达到同样的效果。
针对750至850分的学生群体
备考小托福的深入强化阶段。
在这一分数区间内，学生可能在特定领域存在明显短板，例如语言形式与意义理解，或是阅读理解得分难以提升。
对于此类学生，建议加强对语法板块的专项训练，并持续背诵学术词汇，每日保持50至100个单词的学习量。同时，重视错题的整理与反思，特别是语法部分的错题，鼓励学生主动分析错误原因，并阐述正确选项的理由。
在语法学习上，推荐采用费曼学习法，即先听取老师的讲解，随后由学生自己复述所学内容。通过多次实践，当学生能够独立分析并清晰阐述题目选项背后的语法知识时，便意味着已找到突破的关键，分数自然能够迅速提升。
850分以上精英阶段
高分突破瓶颈期：
当分数达到850分以上，考生便进入了高分突破的瓶颈期。
学习重心转变：
此时，学习重心将再次聚焦于词汇量的扩充和语法细节的深化上，形成螺旋式上升的循环过程。
词汇量的重要性：
为了跨越850分的高分门槛，庞大的词汇量是必不可少的，它是理解并攻克难题的关键工具。
语法得分的影响：
语法部分依然是高分考生容易失分的环节，若语法得分未能达到275分，总分超越850分将变得十分艰难。
真题分析的重要性：
在这一阶段，刷真题、细致分析并精讲真题中的错题变得尤为关键。
考生应将错误部分单独提取，逐一深入分析，并积累错题以便日后复习。
刷题与复习策略：
通过反复刷真题和模拟题，考生可以提升解题速度，并精准识别自己的易错点。
针对每个易错点，考生应逐个进行突破，耐心、细致地填补知识空缺。
冲击满分的过程：
这一过程就如同完成一幅即将大功告成的拼图，只剩下零星几块空缺等待填补。
当拼图最终完整呈现时，便是考生冲击满分、实现自我超越的时刻。
